一、项目化教学的实施背景和指导思想

项目化教学是目前应用本科教育的一种新的教学模式，主要由内容、活动、情境和结果四大要素组成。它以具体项目为载体，以工作任务为驱动：将理论与实践有机地结合，使员工在完成任务的过程中掌握知识和技能。这对转变教师的教学模式，突出员工主体能力本位，工学结合，实现教学和学习模式的方向性转变，具有重要的理论意义和实践价值。

具体到《建筑设备自动化》这门课程中，就是遵循“教学做”合一的教学理念，以工作过程为导向，以员工为主体开展项目化教学，让员工以小组形式进行情景模拟并直接参与项目过程当中，以多样化的解决问题和完成任务的策略展示学习成果，培养员工的综合能力。

二、项目化教学内容

本课程的教学内容主要包括：计算机控制系统与通讯网络结构；建筑设备自动化中的监控设备；空气处理设备的控制；集中空调冷热源与空调水系统的监控；供热系统的控制与管理；其他建筑设备的监测与控制；住宅小区智能化系统；建筑设备自动化系统的故障诊断；建筑设备自动化系统的设计、施工与管理等等。

三、开展项目化教学具体实施

1.员工根据教师预先进行的教学内容划分，课前以小组形式（5-7人）准备相关内容，并在课堂上演示讲解相关教学内容，讲解后交由教师点评，由教师根据小组讲解实际情况进行必要的补充讲解，并由员工提出相关内容的疑问，由小组与教师协同解答，并实施对小组及组员的交叉式评价（教师对小组的评价，小组组员互评，小组之间的互评）

2.结合所需课程知识，设计一个具体项目-恒压供水监控系统

四、项目化教学的评估与考核方式

（一）教学效果评估

《建筑设备自动化》课程开展项目化教学对象为建筑电气与智能化专业员工，重在培养员工的自我学习能力、设计能力、动手能力及团队合作，使其具备完成真实的设计项目的能力，这种能力涵盖了项目设计的整个工作过程。以实用、够用为原则，以真实工作过程为基点，以期取得较好的教学成效。

（二）考核方式及要求

1.考核方式

    这部分成绩计算在其他测评中，具体评分：

   （1）小组成绩（小组之间和教师评分）

   （2）个人成绩（组员内评分）

A、B、C、D折合成百分制分别为为100分、80分、60分、0分

    该课程的项目考核成绩主要采用竞争机制实施，即小组间的项目完成情

况竞争，小组成员之间贡献度竞争，以避免评价中的和稀泥状况。评价综合参考教师、员工意见，以讨论协调、少数服从多数为原则。

   （3）作品评分（百分制）

2.具体要求

    每个员工都要参与，并具体完成一个项目。

五、效果

   《建筑设备自动化》课程项目化教学实践从根本上革新了传统教师满堂灌的教学模式，以项目带动课程的开展，在保证教学目标实现的同时，有助于培养员工的学习主动性、自学能力、项目实施能力、严谨工作态度和团结协作精神，这对提高员工的综合能力大有好处。

　　后来，调查员工对这项教学改革的意见，仅有3分之1的员工赞同项目化教学改革。具体原因如下：这学期的课程安排比较满时间不够、课下需要花太多的时间、组内成员打分时要顾及同学之间的情面等等。